Archiv der Kategorie: Gemeinsames Schreiben

Gemeinsam Schreiben in Etherpads

Mit dem neuen Stud.IP-Tool, dem Etherpad, können gemeinsame Texte geschrieben werden, in denen die Änderungen kontinuierlich nachverfolgt werden. Die Dokumente lassen sich als PDF, txt-Datei, html-Datei oder Etherpad-Datei herunterladen. Integriert ist ein Chat-Funktion für die synchrone Kommunikation während der gemeinsamen synchronen Bearbeitung.

Wie kann ich – oder meine Studierenden – gemeinsam ein Textdokument in einem Etherpad bearbeiten?

Die Grundlagen:

  1. Neue Pads können öffentlich oder privat angelegt werden. In der Grundeinstellung ist ein Etherpad nur für die Teilnehmenden der Veranstaltung sichtbar. Durch die Einstellung “veröffentlichen” wird ein Link erzeugt, den Sie anderen Personen – auch ohne Account der Universität – geben und das Dokument dann gemeinsam mit ihnen bearbeiten können. Auch ein Passwort für die Dokumente lässt sich vergeben.
  2. Nach Klick auf ein bestehendes oder neu angelegtes Etherpad (unter “Übersicht” ist die Liste zu sehen), öffnet sich ein eingebettetes Dokument. Etherpads haben eingeschränkte Möglichkeiten der Textformatierung. Der geschriebene Text wird je nach Nutzerin oder Nutzer mit einer anderen Farbe hinterlegt, so dass sich zuordnen lässt, wer welche Abschnitte geschrieben hat. Diese Einstellung lässt sich auch ändern.
  3. Im Etherpad können Nutzer*innen gleichzeitig gemeinsam schreiben. Über den “Bearbeitungsverlauf” lässt sich sehen, wer wann etwas geändert hat.
  4. Soll ein Dokument ab einem bestimmten Zeitpunkt nicht mehr verändert werden, kann die Option “Schreibschutz aktivieren” eingeschaltet werden. Zu diesem – aber auch zu jedem anderen – Zeitpunkt kann das Dokument als PDF gesichert werden oder als txt-, HTML- oder Etherpad-Datei heruntergeladen werden.). Soll die Bearbeitung wieder aufgenommen werden, kann der Schreibschutz auch wieder deaktiviert werden.

Einige Eigenschaften der Etherpads:

  • Nutzungsfreundlich, einfach in der Handhabung
  • Einfache – reduzierte – Textformatierungsmöglichkeiten
  • Mit Chat-Möglichkeit
  • Gleichzeitige Bearbeitung durch mehrere Nutzer*innen
  • Identifizieren der Autor*innen durch farbliche Hervorhebung
  • Private und öffentliche Etherpads sind möglich, die öffentliche URL kann mit Passwort geschützt werden.
  • Schreibschutz kann aktiviert werden
  • Speicherung als PDF, und Export als Etherpad, HTML und Text möglich.

Mögliche didaktische Nutzung:

  • Studierende verfassen gemeinsam einen Text
  • Studierende sammeln gemeinsam Daten für ein Projekt
  • Ideen sammeln oder Notizen festhalten währen eines Seminars oder Online-Meetings
  • Individuell oder gemeinsam eine Textaufgabe im Semester erarbeiten

Beispiel:


Falls Sie das Etherpad in der Lehre nutzen, können Sie Ihre Erfahrung hier in einem Kommentar beschreiben, und bewerten Sie die Nützlichkeit von Etherpads.

Übersicht über digitale Tools für das Forschende Lernen

Dieser Beitrag enthält eine Tabelle als PDF-Dokument (englisch) mit einer Liste digitaler Tools, die (auch) im Forschenden Lernen gut nutzbar sind.

Für jedes Tool sind die wichtigsten Eigenschaften aufgelistet. Im darunter stehenden Mindmap sind die Phasen eines Lernprozesses im Forschenden Lernen farblich markiert. Diese Farben finden Sie auch in der Tabelle wieder. Im Mindmap ist neben jeder Phase ein Link (Stern), über den Sie zu einer Seite mit einer Übersicht der in dieser Phase geeigneten Tools gelangen.

Wenn Sie die Tools erproben, können Sie uns gerne auch Feedback geben (Kommentarfeld unterhalb dieses Beitrages), damit wir die Liste verbessern und erweitern können. Sie können die Tools außerdem auf der Seite “Tools für die Gruppenarbeit” unterhalb der Tool-MindMap finden.

Liste der Tools für das Forschende Lernen

RBL-Tools-Table-3.1

Die Tools nach Phasen des Forschenden Lernens (mit Links zu einer Pearltrees-Sammlung)

Link: https://www.mindomo.com/de/mindmap/rbl-phases-d265e93f534cd98e1affc04bdfcc7af8

Eine Publikation zu digitalen Tools für das Forschende Lernen

Marín, V. I. (2019). Research-based Learning enhanced by Technology in Higher Education: a Comparative Analysis of Tools. In: E. Vaquero, E. Brescó, F.,  J. L. Coiduras, &  F. X. Carrera (Ed.): EDUcación con TECnología : un compromiso social. Iniciativas y resultados de investigaciones y experiencias de innovación educativa (pp. 459-471). Lleida: Edicions de la Universitat de Lleida; Palma de Mallorca: Asociación EDUTEC. doi:  10.21001/edutec.2019

Gruppenarbeit mit OnlyOffice

OnlyOffice ermöglicht die gleichzeitige Zusammenarbeit von mehreren Gruppenmitgliedern in einem gemeinsamen Dokument, einer Tabelle oder einer Präsentation. Integriert ist dieses Plugin in der uni-internen NextCloud, der Cloudstorage der Carl von Ossietzky Universität.

Weiterlesen

Kollaborative Webseiten mit WordPress

WordPress ist eine flexible und vielfältig nutzbare Blog-Plattform, die es Studierenden ermöglicht, gemeinsam eine Website zu erstellen und zu gestalten. Diese Site kann aus statischen Inhalten bestehen (Seiten) oder aus chronologisch geordneten stetig aktualisierten Informationen (Beiträge). Blogs gelten außerdem als sehr gut geeignet für die Erstellung eines e-Portfolios. Weiterlesen