Archiv der Kategorie: Abstimmung

Übersicht über digitale Tools für das Forschende Lernen

Dieser Beitrag enthält eine Tabelle als PDF-Dokument (englisch) mit einer Liste digitaler Tools, die (auch) im Forschenden Lernen gut nutzbar sind.

Für jedes Tool sind die wichtigsten Eigenschaften aufgelistet. Im darunter stehenden Mindmap sind die Phasen eines Lernprozesses im Forschenden Lernen farblich markiert. Diese Farben finden Sie auch in der Tabelle wieder. Im Mindmap ist neben jeder Phase ein Link (Stern), über den Sie zu einer Seite mit einer Übersicht der in dieser Phase geeigneten Tools gelangen.

Wenn Sie die Tools erproben, können Sie uns gerne auch Feedback geben (Kommentarfeld unterhalb dieses Beitrages), damit wir die Liste verbessern und erweitern können. Sie können die Tools außerdem auf der Seite “Tools für die Gruppenarbeit” unterhalb der Tool-MindMap finden.

Liste der Tools für das Forschende Lernen

RBL-Tools-Table-3.1

Die Tools nach Phasen des Forschenden Lernens (mit Links zu einer Pearltrees-Sammlung)

Link: https://www.mindomo.com/de/mindmap/rbl-phases-d265e93f534cd98e1affc04bdfcc7af8

Eine Publikation zu digitalen Tools für das Forschende Lernen

Marín, V. I. (2019). Research-based Learning enhanced by Technology in Higher Education: a Comparative Analysis of Tools. In: E. Vaquero, E. Brescó, F.,  J. L. Coiduras, &  F. X. Carrera (Ed.): EDUcación con TECnología : un compromiso social. Iniciativas y resultados de investigaciones y experiencias de innovación educativa (pp. 459-471). Lleida: Edicions de la Universitat de Lleida; Palma de Mallorca: Asociación EDUTEC. doi:  10.21001/edutec.2019

Abstimmen mit Tricider

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Tricider ist ein Web-Tool, das es Lernenden ermöglicht, Ideen zu präsentieren, ihre Vor- und Nachteile zu bewerten und auf einfache Weise darüber abzustimmen.

Wie kann ich (oder meine Studierenden) mit Tricider abstimmen?

Die Grundlagen:

  1. Erstellen Sie eine Frage/ ein Problem, um die Abstimmung zu erstellen.
  2. Wählen Sie einen Stichtag für die Teilnahme an der Abstimmung (standardmäßig sind es 14 Tage, aber es kann geändert werden).
  3. Laden Sie andere zur Teilnahme über einen Link ein.
  4. Jede/Jeder kann neue Ideen hinzufügen, die sich auf die Frage beziehen.
  5. Die Ideen können positiv und negativ bewertet werden.

Besondere Eigenschaften:

  • Eine Registrierung ist nicht erforderlich.
  • Ideen können Pros & Contras hinzugefügt und über sie abgestimmt werden.
  • Eine Frist für die Teilnahme kann festgelegt werden.
  • Die Ergebnisse können an die Teilnehmenden gesendet werden (wenn ihre E-Mail-Adressen hinzugefügt wurden).

Mögliche didaktische Nutzung:

  • Eine Frage stellen/ ein Anliegen aufwerfen, zu dem Studierende unterschiedliche Ideen entwickeln können
  • Entscheidungen über Aktionen/ Aktivitäten/ Produkte eines Projekts treffen (Studierende)
  • Förderung der Teilnahme von Studierenden in großen Gruppen (Lehrende)

Beispiele:

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Offizielle Webseite: https://www.tricider.com/


Falls Sie die Plattform in der Lehre nutzen, können Sie gerne von Ihren Erfahrungen berichten, indem Sie einen Kommentar hinterlassen.